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《教师不可不知的心理学》是一本很适合教师阅读的书，也是一本实用书。作者唐全腾书选择了校园中最常见的事情中重点研究了23种教育心理现象，用心理学来看学校教育，从教师的角度给出了自己的认识和处理方法。读着这本书，对照自己的教学实际，我隐约感觉到书中讲得很多事例就在我身边，都让我开始对我们的教育方式进行反思。

我常常听到学生抱怨，单词记了很久也总是记不住？英语学习就是在背单词记语法的枯燥中度过。我就常常会感到疑惑：为什么学生到了初、高中学习英语的兴趣不如小学阶段那么浓厚？效果也不理想？书中提到一个词“单纯曝光效果（mere exposure effect）” --只要一个人、事、物不断在自己的眼前出现，自己就愈有机会喜欢上这个人（或事、物）。我想这个可以很好运用在我们的教学中。

　应用单纯曝光效果，我们可以要求学生每天花一些时间来背英文单字、时间不要长，只要养成保持接触的习惯就好。而以往，我们常常是要求学生每个生单词抄写多少多少遍，在什么时候背完单词；而大部分学生，除了完成单词抄写作业之外，往往是在听写之前开始拼命的抱佛脚。书中提到：“一开始就让人感到厌恶的事物，无法产生曝光作用。如果两个人彼此之间已经有一些冲突，或是性格上本来就不合，愈常见面反而愈扩大彼此的冲突。”盲生识记单词的效果其实并不好，这样，他们就往往对单词产生了厌恶。而老师的听写，考试无意识加深了这种矛盾。相对小学轻松愉快的教学来讲，初高中阶段繁重的教学任务，以及学习过程中的挫败感使得学生对学习不感兴趣就是很自然的啊。

我认为 ，单纯曝光所提到的接触，不一定要限定在课本的知识，可以通过看英文电影、听西洋音乐、玩英文游戏等方式进行。对于学生任务较重的学生来说，巧妙的利用兴趣小组开展一些活动是很必要的，更重要的是将学生分层，把握曝光的度。如果是已经对英语感到厌恶的学生，那么安排接触的时间以及频率都应该少一些，等到习惯以后再慢慢增加。而对英语学习的学生，可以适当多安排一些曝光来提高他们的学习效果。